Parámetros de composición corporal en pacientes VIH mediante el análisis de la biompedancia eléctrica

Se han descrito cambios en la composición corporal en pacientes VIH mediante el análisis de la bioimpedancia eléctrica (ABE). Hay pocos estudios que describan estos cambios en la composición corporal en pacientes VIH en Venezuela. Objetivo: Conocer cuáles son las características de la composición corporal de los pacientes VIH (Hospitalizados y Ambulatorios), período enero - agosto 2015. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo - transversal. Tres grupos: Hospitalizados: pacVIH-h (n=22), Ambulatorio: pacVIH-a (n=47) y No VIH: Control (n=28). Se registraron género, peso, talla y LCD4+. Mediante ABE se obtuvo: Masa grasa (MG), Tejido adiposo abdominal (TAA), Agua corporal total (ACT), Agua intracelular (AIC), Agua extracelular (AEC), Masa celular corporal (MCC), Masa libre de grasa (MLG), Potasio corporal total (KCT), Ángulo de Fase (AF). Resultados: Peso, IMC, LCD4+ fue menor en pacVIH-h. La MG y TAA fue menor en grupos de pacientes VIH con respecto al Control. No hubo diferencias en Agua Corporal. MMC fue menor en pacVIH-a. AF fue menor en pacVIH. Una correlación significativa entre MG y TAA, y LCD4+. Conclusión: Este estudio ha permitido exponer y reconocer los aspectos relacionados con los cambios en la composición corporal que ocurren en el paciente VIH adulto. La relación entre el compartimento graso y CD4+ permitiría explorar el papel del tejido adiposo en la reconstitución inmune.

Body composition in HIV patients have been assessed previously using bioelectrical impedance analysis (BIA). Lack of studies that describes changes in body composition in Venezuelan HIV patients. Objective: To assess body composition characteristic of HIV patients (hospitalized, ambulatory) , period January-August 2015. Methods: Descriptive-transversal study. Three groups: hospitalized: HIV-h (n=22), ambulatory: HIV-a (n=47) and Control (n=28). Gender, weight, height, CD4+ were measured. By BIA: Fat Mass (FM), Abdominal Adipose Tissue (AAT), Total body water (TBW), Intracellular water (ICW), Extracellular water (ECW), Body cell mass (BCM),Free Fat Mass (FFM), Total body potassium (TBK), Phase angle (PA). Results: Weight, BMI, CD4+ were lower in HIV-h. FM and AAT were lower in HIV patients. Water compartment showed no differences. BCM were lower in HIV-a. PA was lower in HIV patients. Significant relationship between FM, ATT and CD4+ was found. Conclusions: This study let us expose and recognize body composition changes that occur in HIV patients. Relationship between FAT, AAT and CD4+ can let us explore the possible role of adipose tissue in immune reconstitution.

Atribuições causais e nível educativo familiar na compreensão do desempenho escolar em alunos portugueses / Causal attributions and educational level of the family in understanding school performance in Portuguese students / Atribuciones causales y nivel educativo familiar en la comprensión del desempeño escolar en alumnos portugueses

Este artigo analisa o contributo específico do nível educativo familiar e das atribuições causais para o bom e fraco rendimento escolar dos alunos na explicação do seu desempenho nas disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática numa amostra de 2.082 alunos do ensino público de 11 escolas de Portugal, incluindo as Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira. As atribuições causais foram avaliadas por meio do Questionário das Atribuições Causais para os Resultados Escolares (QARE). O nível educativo familiar foi estimado levando em conta o nível escolar do progenitor com maior habilitação escolar. As classificações obtidas pelos alunos nas disciplinas de língua portuguesa e matemática foram também examinadas. Os resultados apontam para correlações estatisticamente significativas, destacando as atribuições na capacidade para a explicação do rendimento escolar, situação que contrasta com a atribuição dos níveis de rendimento a variáveis externas ao aluno. A análise de regressão permite associar 34,5% da variância no rendimento conjunto em Língua Portuguesa e em Matemática no ensino básico, assim como 21,3% no ensino secundário, às dimensões atribucionais e ao nível educativo familiar. Implicações educacionais são derivadas a partir dos achados.

This paper analyzes the contribution of both family educational level and causal attributions in explaining students´ academic performance in Mathematics and Portuguese Language in a sample of 2.082 public school students from mainland Portugal and the Azores and Madeira regions. Causal attributions were assessed by the Causal Attributions Questionnaire for School Results (QARE). The family educational level was estimated taking into account the educational level of the parent with higher academic degree. The academic grades obtained by students in mathematics and portuguese language were also considered. The results show statistically significant correlations between variables. Internal causal attributions such as capacity and study methods were predominant to explain school performance in the sample and stood out in contrast to external attributions explanations. Regression analyses revealed that 34.5% of the variance in the combined achievement on Portuguese Language and Mathematics in primary education and 21.3% in secondary education could be explained by both the attributional dimensions and family education level. Some educational implications are present taking these data.

Este artículo analiza la contribución específica del nivel educativo familiar y de las atribuciones causales para el buen y el flaco rendimiento escolar de los alumnos en la explicación de su desempeño en las disciplinas de Lengua Portuguesa y Matemáticas en una muestra de 2.082 alumnos de enseñanza pública de 11 escuelas de Portugal, incluyendo las Regiones Autónomas de Açores y Madeira. Las atribuciones causales fueron evaluadas por medio del "Questionário das Atribuições Causais para os Resultados Escolares" (QARE). El nivel educativo familiar fue estimado teniendo en cuenta el nivel escolar del progenitor con mayor habilitación escolar. Las clasificaciones obtenidas por los alumnos en las disciplinas de lengua portuguesa y matemáticas fueron también examinadas. Los resultados señalaron correlaciones estadísticamente significativas, destacando las atribuciones en la capacidad para la explicación del rendimiento escolar, situación que contrasta con la atribución de los niveles de rendimiento a variables externas al alumno. El análisis de regresión permite asociar 34.5% de la variancia en el rendimiento conjunto de la Lengua Portuguesa y las Matemáticas en la enseñanza básica, así como 21.3% en la enseñanza secundaria, a las dimensiones de atribución y al nivel educativo familiar. Implicaciones educacionales son derivadas a partir de los hallazgos.